Наставничество

Система наставничества

Педагогическое наставничество – форма обеспечения профессионального становления, развития и адаптации к квалифицированному исполнению должностных обязанностей педагогических кадров

Наставничество реализуется со следующими категориями педагогов:

• молодой педагог, только пришедший в профессию;

• опытный педагог, испытывающий потребность в освоении новой технологии или приобретении новых навыков;

• новый педагог в коллективе;

• педагог, имеющий не педагогическое профильное образование.

Наставляемый - участник персонализированной программы наставничества, который через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке приобретает новый опыт, развивает необходимые навыки и компетенции, результатов, преодолевая тем самым свои профессиональные затруднения. Наставляемый является активным субъектом собственного и профессионального роста, который формулирует образовательный заказ системе повышения квалификации и институту наставничества на основе осмысления собственных образовательных запросов, профессиональных затруднений и желаемого образа самого как профессионала.

Наставник – участник персонализированной программы наставничества, имеющий

измеримые позитивные результаты профессиональной деятельности и способный организовать индивидуальную траекторию профессионального развития наставляемого на основе его профессиональных затруднений, также обладающий опытом и навыками, необходимыми для стимуляции и поддержки процессов самореализации и самосовершенствования наставляемого.

Молодой специалист – начинающий педагог, как правило, овладевший знаниями основ педагогики по программе высшего или среднего профессионального образования, проявивший желание и склонность к дальнейшему совершенствованию своих навыков и умений. Он повышает свою квалификацию под непосредственным руководством наставника по согласованному плану профессионального становления.

Персонализированная программа наставничества – краткосрочная программа (от 3 месяцев до 1 года), включающая описание форм видов наставнической деятельности и перечень мероприятий, нацеленных на устранение выявленных профессиональных затруднений наставляемого и на поддержку его сильных сторон.

Нормативно-правовые документы:

• Письмо Минпросвещения от 21.12.21 № АЗ-1128/08
• Распоряжение Минпросвещения России от 31.12.2019 года №3273-р "Об утверждении основных принципов национальной системы профессионального роста педагогических работников Российской Федерации, включая национальную систему учительского роста" (с изменениями на 20 августа 2021 года)
• Распоряжение Комитета по образованию от 30.03.2022 года №623-р "Об утверждении Положения о системе (целевой модели) наставничества педагогических работников государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга
• Концепция развития наставничества в Российской Федерации на период до 2030 года

Локальные нормативные акты:

Положение о системе(целевой модели) наставничества педагогических работников в ГБДОУ детском саду № 65 Выборгского района Санкт-Петербурга

2026-2027 учебный год

• План мероприятий по реализации системы(целевой модели) наставничества педагогических работников в ГБДОУ детском саду № 65 Выборгского района Санкт-Петербурга
• Приказ «О закреплении наставнических пар в Государственном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детском саду №65 Выборгского района Санкт-Петербурга на 2026-2027 учебный год»
• Персонализированные программы наставничества педагогических работников ГБДОУ детского сада №65 Выборгского района Санкт-Петербурга на 2026-2027 уч.год:

1. Овчинникова А.А.-Блинова М.А.
2. Жарова О.Г.-Космынина А.А.
3. Тимчук Н.Д.-Хакимова Т.А.
4. Лапеха С.А.-Гаврилова С.А., Левина Ю.Н.
5. Астафьева С.В.-Балахнина И.А.
6. Тодырка Ю.Н.-Игнатьева Ж.В.
7. Купчишина З.П.-Жегличева П.О.

База:

• Наставники
• Наставляемые